●歡迎來到淡水國小~惠花校長室~ @^0^@ ~  
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美麗的校園
與你相遇在淡水國小 與你相遇在淡水國小
 
學生活動
開學日 開學日
 
 
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  一、教育的哲學思考--映著陽光,閃著堅毅的光芒

   用愛承諾組織成員,凝聚成為一團隊、發揮組織的能量,協助教師實現專業責任。 

   用愛承諾學生,促成孩子認識自己的需要,尊重自己的需要,發展自己的需要。 

   用愛承諾家長,照顧每一個孩子,成就每一個孩子。

    二、學經歷
 

•新北市淡水國小校長

•教育與潛能開發學系博士

•語文與創作教學碩士

•新北市老梅國小校長

•國立台灣戲曲學院兼任助理教授

•新北市國語文輔導團專任輔導員

•國立臺北教育大學作文師培中心講師

•教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長(國語文領域)

•國語文教科書審查委員

•教育部國教院國小國語文教學影片編輯委員

三、著作

1.閱讀教學領導:讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀(2018五南預計11月出版)

2.中小學生必讀的法治故事(2015聯經)

3.中小學必讀溫暖故事(2014聯經)

4.滿分寫作按個讚(2012聯合報)

5.中小學必讀趣味故事(2012聯經)

6.中小學必讀生命教育故事(2012聯經)

7.寫作101(2009聯合報)

8.寫作摩天輪(2008聯合報)

9.國語文心智圖教學指引(2008教育部)

10.專門為小學生精選的西洋文學經典讀本(2007聯經)

11.專門為小學生精選的中國文學經典讀本(2006聯經)

12.專門加強小學生品格的閱讀選文(2006聯經)

13.中小學生必讀國語文(2005聯經)

四、發表

1.Principal Leadership in Reading Instruction: Theory, Implication and Enlightenment(2017.03.05/日本東北大學)

2.淺談臺北市取消寒暑假作業規定,臺灣教育評論月刊,2016,5(3), 88-92。 

3.談城鄉教育均衡發展,臺灣教育評論月刊,2016,5(2),01-03。

4.Exploring The Cultural Features Of An Aboriginal Elementary School In New Taipei City (2015.Osaka International House Foundation)

5.「學習共同體」學教翻轉圖像—以國語文教學為例(2014.臺北市立大學)

6.12年國教的課程與教學輔導網絡建構現況與省思—以中央輔導團國語文領域為例(2013)

7.原住民學校文化特色之探析—以花蓮縣某國小為例(2013)

8.繪本閱讀結合寫作教學之行動研究---以新北市某國小二年級為例(2012)

9.100課綱轉化教學示例 以<到我故鄉來>為例(2011)

10.童話在教學上的應用(臺北縣閱讀滿天星電子報)(2010)

11.96學年度台灣國小國語文教科書之族群形象及其意識形態探析(2009)

12.如何運用摘要策略提升閱讀理解能力(2008)

13.析看少年小說(2006)

 
 
 
 
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